Apa dasar prinsip -prinsip desain kerajinan batu

1. Prinsip inovasi

Siswa sekolah dasar dan menengah adalah harapan dan masa depan tanah air, budaya sekolah dasar dan menengah adalah darah segar budaya universitas, dan kerajinan batu juga harus inovatif tanpa berpegang teguh pada tradisi. Hanya di lingkungan yang hidup yang dapat berkembang dengan cara yang komprehensif dan seimbang dalam semua aspek seperti moralitas, kecerdasan, fisik, dan keindahan. Lingkungan yang keras kepala dan tak bernyawa hanya akan membuat orang berpikir lambat, tertekan dan mencekik. Orang menciptakan lingkungan, dan lingkungan membentuk orang. Hanya dengan inovasi berkelanjutan kita dapat memberikan permainan penuh pada fungsi pendidikan estetika ukiran batu fungsional yang menghibur dan mengajar, dan menghias surga pengetahuan siswa sekolah dasar dan menengah dengan ukiran batu yang kreatif, kontemporer, dengan cerdik, dirancang dengan baik, dan beragam .

2. Prinsip spasial
Ruang kerajinan batu bersifat publik, tetapi berbeda dari ruang publik lainnya. Skala ruang ini jauh lebih kecil dari ruang publik perkotaan. Oleh karena itu, volume dan skala ukiran batu di lingkungan kampus ini tidak boleh terlalu besar, dan jumlahnya harus sesuai, dan harus dikoordinasikan dengan lingkungan spesifik di mana ia berada. Ukiran batu adalah cara untuk mempercantik dan memperkuat lingkungan, tetapi tidak perlu ukiran batu untuk mempercantik dan menghancurkan lingkungan. Sekolah dasar dan menengah sebagian besar adalah tempat untuk belajar. Ini hanya nada pemukulan pada melodi ini.
Oleh karena itu, dalam desain kerajinan batu, kita tidak hanya dapat memilih tanaman hijau yang cocok untuk lingkungan kampus sebagai elemen untuk mengatur dan menggabungkan, tetapi juga menggunakan pencocokan warna musiman tanaman; Kami juga dapat menggunakan medan asli dan bentuk lahan untuk menciptakan, menciptakan lingkungan yang menyenangkan dan inovatif. lingkungan kampus.
3. Prinsip yang berorientasi pada orang
Desain kerajinan batu telah menjadi elemen penting dalam dekorasi kehidupan kampus bagi sebagian besar guru dan siswa di sekolah dasar dan menengah. Oleh karena itu, desain ukiran batu harus menghormati kepolosan, kebebasan, keingintahuan dan sifat pencarian pengetahuan siswa sekolah dasar dan menengah, mengikuti karakteristik dan langkah kaki anak muda, dan mempelajari kebutuhan mereka secara mendalam dan dengan cermat. Bahasa desain seni dapat memiliki dialog diam -diam dengan orang -orang dari segala usia dan latar belakang budaya. Karya ukiran batu yang sukses dapat membuat siswa sekolah dasar dan menengah berkumpul bersama secara alami berpusat pada ukiran batu sepulang sekolah, mengolah selera mereka, meningkatkan estetika mereka, mengembangkan kecerdasan mereka, meningkatkan konstitusi mereka.
Selain itu, konsep ekologis juga merupakan konten penting dari prinsip desain kerajinan batu yang berorientasi pada orang. Ekologi adalah perlunya desain ukiran batu modern, yaitu, menggunakan bahan alami untuk penciptaan. Ini tidak hanya dapat melindungi kesehatan fisik dan mental siswa ketika mereka mendekati ukiran batu, tetapi juga membuat karya -karya itu sendiri terintegrasi dengan alam, sehingga siswa dapat menikmati kenikmatan artistik sambil merawat lingkungan ekologis dan memperhatikan perlindungan lingkungan .
4. Sifat budaya pendidikan estetika
Bangsa Cina memiliki sejarah lima ribu tahun dan memiliki budaya nasional dan tradisional yang indah. Sebagai masa depan negara, siswa sekolah dasar dan menengah adalah inti dari warisan budaya, dan pendidikan estetika di sekolah dasar dan menengah melakukan tugas penting dari warisan budaya. Saat ini, mode pendidikan sekolah dasar dan menengah berubah dari pendidikan berorientasi ujian ke pendidikan yang berkualitas. Peningkatan kualitas mahasiswa harus mulai dari pendidikan berkualitas di sekolah dasar dan menengah. Sebagai konten penting dari pendidikan berkualitas, pendidikan estetika adalah pendidikan yang mengolah estetika siswa, yaitu kemampuan untuk merasakan, menghargai, dan menciptakan keindahan. Siswa sekolah dasar dan menengah belajar dan tinggal di kampus, dan dipengaruhi dan terinfeksi oleh lingkungan kampus sepanjang waktu.
Oleh karena itu, pendidikan estetika juga mengajukan persyaratan yang lebih tinggi untuk pembangunan lingkungan kampus, dan siswa harus diizinkan untuk memahami dan merasakan budaya dalam situasi budaya. Sebagai bagian organik dari lingkungan material dan budaya material sekolah dasar dan menengah, kerajinan batu harus dirancang berdasarkan mencerminkan karakteristik budaya sekolah dasar dan menengah, memberikan permainan penuh pada peran budaya pendidikan estetika, dan menjadi yang Pembawa budaya nasional dan budaya tradisional China yang luar biasa. Dengan melihat dan berinteraksi dengan kerajinan batu untuk siswa sekolah dasar dan menengah setiap hari, mereka dapat mengolah selera estetika dan kesadaran budaya mereka dengan cara yang halus, dan meletakkan dasar yang kuat untuk pintu masuk universitas masa depan mereka ke masyarakat.
Selain itu, siswa sekolah menengah atas menjadi semakin dewasa, dan sejumlah besar dari mereka akan memilih untuk terlibat dalam karya seni di masa depan. Dengan memberikan permainan penuh pada peran budaya pendidikan seni ukiran batu, biarkan mereka memupuk pikiran yang baik dan suasana belajar di lingkungan kampus yang humanistik dan indah, yang kondusif untuk pembentukan mekanisme pelatihan bakat jinak.
Kerajinan batu dapat dikatakan sebagai bagian yang sangat diperlukan dari sekolah, apakah itu sekolah dasar, sekolah menengah atau universitas, itu sangat penting, jadi sekolah harus melakukan pekerjaan dengan baik di awal desain.